V dosavadních dílech naší obžaloby jsme systematicky rozmontovali státní školství jako psychologický a mocenský nástroj. Ukázali jsme si, jak z nás systém udělal poslušné prosebníky, jak nám skrze domácí úkoly drze vyvlastnil rodinný čas a jak pomocí známek (Skinnerovy bedny) zabil naši vnitřní motivaci. Možná si ale říkáte, že když si odmyslíme ten psychologický nátlak, samotné sezení ve třídě a poslouchání výkladu přece nemůže být tak škodlivé. Že to dítě jen „nasává informace“. Omyl. Pruský model totiž neignoruje jen lidskou psychologii. On ignoruje, a dokonce aktivně poškozuje, samotný fyzický hardware, na kterém běžíme – náš mozek a naše tělo. Z […]
